未成年人思想道德建設(shè)工作是一項(xiàng)巨大的社會(huì)系統(tǒng)工程，江海區(qū)在工作方式上進(jìn)行了新探索。江海區(qū)多部門(mén)積極聯(lián)動(dòng)，整合力量，挖掘資源，形成了常規(guī)性的聯(lián)席會(huì)議制度和聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以江海區(qū)本土資源為依托，以體驗(yàn)式教育為渠道，創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)方式，舉辦如“小手拉大手，文明行動(dòng)進(jìn)家庭”、“江海子弟游江?！?、“大手拉小手”勵(lì)志教育等活動(dòng)，這些活動(dòng)因形式新穎、內(nèi)容豐富、效果顯著，獲得社會(huì)各界的良好反響。
“小手拉大手” 學(xué)生、家長(zhǎng)共做 “家庭文明”作業(yè)
4月15日下午3時(shí)15分，外海中心小學(xué)四（4）班正在進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的主題班會(huì)。學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)袂登臺(tái)表演，5個(gè)學(xué)生家庭以生活化的小品展示出行、居家、言語(yǔ)、社交等禮儀詞語(yǔ)。孩子、家長(zhǎng)將日常生活中的小禮儀融入了小品、快板、武術(shù)等才藝表演之中。“和父母同臺(tái)演出，感覺(jué)很有趣，加深了對(duì)日常的生活禮儀的了解?！?歲的李曉慧說(shuō)?！半m然表演的都是身邊小事，但孩子需要從這些小事中獲得教育，這有助于孩子的成長(zhǎng)，養(yǎng)成文明的習(xí)慣?！奔议L(zhǎng)梁兆林說(shuō)。
外海中心小學(xué)這次班會(huì)主題是“小手拉大手，文明行動(dòng)進(jìn)家庭”系列活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，活動(dòng)由區(qū)委宣傳部、區(qū)委老干部局、區(qū)文明辦、區(qū)關(guān)工委、區(qū)教育局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)等部門(mén)聯(lián)合發(fā)起，在今年3月至6月陸續(xù)開(kāi)展?，F(xiàn)場(chǎng)還展出了“文明行動(dòng)進(jìn)家庭”的家庭文明作業(yè)本，即學(xué)校每周布置有關(guān)生活基本常識(shí)與禮儀方面的題目，由學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成。家庭文明作業(yè)本不僅讓家長(zhǎng)與孩子共同融入到文明行動(dòng)的學(xué)習(xí)中，還增進(jìn)了親子間的交流，受到不少老師、家長(zhǎng)的歡迎。
江海區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“小手拉大手，文明行動(dòng)進(jìn)家庭”活動(dòng)，就是充分利用學(xué)校主陣地，讓廣大學(xué)生用課堂學(xué)到的知識(shí)和自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊的每一位親人和朋友，使學(xué)生成為創(chuàng)文工作的宣傳員，探索學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的模式，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生，影響一個(gè)家庭，輻射整個(gè)社會(huì)”的效果，讓市民樹(shù)立創(chuàng)建文明城市意識(shí)，達(dá)到自覺(jué)形成踴躍參與該活動(dòng)的新格局，用全社會(huì)的力量來(lái)創(chuàng)建文明城市。 “大手拉小手”
邑大優(yōu)秀學(xué)子結(jié)對(duì)幫扶江海貧困生
為了全面提高學(xué)生，尤其是家庭貧困的未成年人的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，江海區(qū)有關(guān)部門(mén)邀請(qǐng)五邑大學(xué)的江敏丹老師作“成長(zhǎng)·成才·感恩”系列講座，在該區(qū)各中小學(xué)進(jìn)行巡回講座，受到學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三方一致好評(píng)?！按笫掷∈帧眲?lì)志教育結(jié)對(duì)活動(dòng)是面向家庭貧困的未成年人思想道德建設(shè)的又一舉措。所謂“大手”，就是五邑大學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為結(jié)對(duì)代表，他們由共青團(tuán)五邑大學(xué)委員會(huì)在全體大學(xué)生中精心選拔，并通過(guò)學(xué)生會(huì)組織在各系中經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)?！靶∈帧奔唇^(qū)各中學(xué)的貧困學(xué)生。
江海區(qū)有關(guān)部門(mén)與共青團(tuán)五邑大學(xué)委員會(huì)建立交流機(jī)制，制定以“勵(lì)志”為核心的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)雙方選拔出的學(xué)生情況，以相似經(jīng)歷、共同愛(ài)好等特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排結(jié)對(duì)對(duì)象，從學(xué)習(xí)和生活上，關(guān)心和勉勵(lì)該區(qū)貧困中學(xué)生。兩年來(lái)，共有60名江海區(qū)貧困中學(xué)生和60名五邑大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)。這些選出的邑大學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，通過(guò)大量鮮活的勤工儉學(xué)、自學(xué)成才的成功案例，激勵(lì)幫扶對(duì)象克服自卑心理，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和生活的信心。結(jié)對(duì)雙方還定期聯(lián)系，通過(guò)寫(xiě)信、電話(huà)及互訪(fǎng)等形式，交流學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)。在交流中，大學(xué)生能了解貧困中學(xué)生的成長(zhǎng)煩惱，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助。
“江海子弟游江?！?游身邊人文景觀(guān) 提升學(xué)生自豪感
作為江海人，你了解江海嗎？愛(ài)國(guó)主義教育從了解家鄉(xiāng)開(kāi)始。江海區(qū)雖地域較小，但文化底蘊(yùn)深厚。如何將這些人文大餐送到學(xué)生面前呢？該區(qū)多部門(mén)各司其職、通力合作，舉辦了“江海子弟游江?！被顒?dòng)，極大地提升了學(xué)生的自豪感?；顒?dòng)是由江海區(qū)關(guān)工委牽頭，各部門(mén)配合，組織獲得愛(ài)國(guó)主義教育征文比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的中小學(xué)生在江海區(qū)進(jìn)行游玩參觀(guān)。江海區(qū)關(guān)工委負(fù)責(zé)景點(diǎn)的挑選、講解和會(huì)餐的工作，區(qū)關(guān)工委選取了13個(gè)在歷史文化、人文特色和現(xiàn)代化建設(shè)等方面具有代表性的景點(diǎn)，展現(xiàn)該區(qū)在文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得的成就，江海區(qū)教育局負(fù)責(zé)征文比賽的組織和評(píng)選工作，而江海區(qū)委宣傳部則負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道工作。同時(shí)，江海區(qū)委宣傳部、區(qū)關(guān)工委、區(qū)教育局等認(rèn)真挖掘江海區(qū)鮮為人知的革命歷史，然后將其作為地方黨史，走進(jìn)學(xué)生課堂，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。發(fā)生在江海區(qū)的歷史事件，更有貼近性，不僅抓住了學(xué)生的“耳朵”，還達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的。
據(jù)悉，“江海子弟游江海”活動(dòng)連續(xù)舉辦了兩年，共有近百名來(lái)自全區(qū)各中小學(xué)校的學(xué)生和老師參加，約占全區(qū)師生的百分之五?！敖Ｗ拥苡谓！背蔀樵搮^(qū)多部門(mén)創(chuàng)新思想、積極聯(lián)動(dòng)、緊密配合的成功范例，成為依托和利用本地的人文資源和現(xiàn)代化建設(shè)成果的新方式。 （本報(bào)記者 趙可義 通訊員 武丹 吳麗芳 邱榮偉）
《江門(mén)日?qǐng)?bào)》2011-4-20日 A9版 【 江海新聞 】版
